MOPROSOFT Modelo de Procesos para la Industria del Software

MOPROSOFT es el Modelo de Procesos para la Industria del Software. Un modelo para la mejora y evaluación de los procesos de desarrollo y mantenimiento de sistemas y productos de software. Desarrollado por la Asociación Mexicana para la Calidad en Ingeniería de Software a través de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y a solicitud de la Secretaría de Economía para obtener una norma mexicana que resulte apropiada a las características de tamaño de la gran mayoría de empresas mexicanas de desarrollo y mantenimiento de software.

ARCHIVOS QUE CONTIENEN TODA LA INFORMACIÓN DE ESTA INVESTIGACION

EL INFORME

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PRESENTACION

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INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS PARA LA MEDICIÓN DE LA APLICACIÓN DE MOPROSOFT A OTROS PROYECTOS FORMATO .PDF

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INTEGRANTES:

Blanco Frank C.I. 18.988.337

Chacin Joselyn C.I. 16.985.473

Hernandez Suhail C.I. 12.695.477

Marales Maricler C.I. 18.007.148

Enyelbert Gonzalez C.I. 11.299.790

Gabriel Andrade C.I. 17.219.288

Ferdali Chacon C.I. 14.737.595

Elizabet Gonzalez C.I. 11.868.040 

ESTUDIANTES DEL PNF EN INFORMATICA

REDES SOCIALES DIGITALES

1.- A que llamamos redes sociales digitales

De acuerdo con los expertos, las redes sociales son sistemas o estructuras sociales en los que se realiza un intercambio entre sus miembros, y de los miembros de una red con los de otra, que puede ser otro grupo u otra organización. Esta comunicación dinámica permite sacar un mejor provecho de los recursos que poseen los miembros de estas redes.

Los individuos o miembros son llamados “actores” o “nodos” en las publicaciones que detallan el funcionamiento de las redes sociales, y se llama “aristas” a las relaciones entre ellos. Las relaciones entre los miembros de las redes sociales pueden girar en torno a un sinnúmero de situaciones tales como el intercambio de información, el financiero, o simplemente la amistad o las relaciones amorosas.


Según “maestro del web”: “Las redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus recursos.”

2.- Tipos de redes sociales digitales

Hallamos gran cantidad de redes en el internet se podrían clasificar de a cuerdo con la temática que involucren:

Redes sociales hay fundamentalmente de dos tipos:

a.- Analógicas o Redes sociales Off-Line: Son aquellas en las que las relaciones sociales, con independencia de su origen, se desarrollan sin mediación de aparatos o sistemas electrónicos. Un ejemplo de red social analógica lo encontramos en la familia lugar donde se pueden satisfacer necesidades de diverso orden, entre los que se pueden destacar la solidaridad y el apoyo emocional en torno a situaciones que se viven en común.

b.- Digitales On-Line o Redes sociales virtuales (RSV): Aunque en un primer momento se pueda pensar que son ordenadores conectados, no dejemos que la palabra virtual nos lleve a engaño; es decir, las redes sociales virtuales están formadas por personas que establecen relaciones usando esos ordenadores u otros dispositivos. En otras palabras, cuando se habla de redes sociales en Internet a menudo de lo que se está hablando -en realidad- es de sitios de redes sociales.

+ Redes Sociales Horizontales: Dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática definida. Se basan en una estructura de celdas permitiendo la entrada y participación libre y genérica sin un fin definido, distinto del de generar masa.
+ Redes Sociales Verticales: Concebidas sobre la base de un eje temático generador. Su objetivo es el de congregar en torno a una temática definida a un colectivo concreto. Pueden ser: profesionales, de ocio y mixtas.
+ Redes Sociales Humanas: Fomentan las relaciones entre personas uniéndolas según su perfil social y en función de sus gustos, aficiones, lugares de trabajo, viajes y actividades.


3.- Haz un cuadro comparativo de 5 redes sociales digitales que indiquen ventajas y desventajas.

GABRIEL ANDRADE
C.I: 17.219.288

CIRCULOS DE APRENDIZAJE

1.- Ventajas que proporciona el Internet para la difusión y realización de los Círculos de Aprendizaje
La principal ventaja es la interacción ente los internautas, lo que convierte a Internet en un punto de encuentro fácil y rápido, donde además de muchos otros grupos, se congregan los Círculos de Aprendizaje.


2.-Las Redes sociales y los Círculos de Aprendizaje
Las Redes sociales propician el trabajo de los Círculos de Aprendizaje, permitiendo la interrelación entre grupos de personas expresando ideas, opiniones y sentimientos, que son compartidas a través de las redes permitiendo la difusión de información que llegará a los grupos participantes en estas redes.


3.- Círculo de Aprendizaje apoyados por el Internet (Ejemplos)
Según texto proporcionado por Billy Portillo (2012): “Los círculos de aprendizaje son grupos de 6-9 salas de clase, que planean y desarrollan actividades en formato de proyectos.” Basándonos en este concepto se dirá entonces que Un Circulo de aprendizaje esta constituido por un grupo de personas no menor a 6. Los Círculos de aprendizaje se ven apoyados por Internet, ya que, a través de la Red se difunde y comparte información sobre temas específicos, generando aprendizaje dentro de los miembros de estos grupos. Ejemplo de estos círculos podemos mencionar: las redes sociales, círculos en google+, blogs participativos, sitios wiki como wikipedia.


4.-¿El Circulo de Aprendizaje se basa en las habilidades de trabajo colaborativo entre sus miembros?
Es correcto, los miembros deben y tener la voluntad de aportar información de interés sobre el tema en discusión. Ese interés de los participantes los impulsa a colaborar aun cuando no hayan pautas establecidas, y enriquecer el tema en discusión.


5.- Diferencia entre Trabajo Colaborativo y trabajo cooperativo. Según tu parecer ¿Cuál de estos dos tipos de trabajo es el que prevalece en los Círculos de Aprendizaje?
Según mi punto de vista, cooperativo se entendería al trabajo que se realiza en conjunto previo acuerdo de las partes a realizarlo. Por otra parte colaborativo seria pues, aquel trabajo que se realiza en conjunto por voluntad y propia.


6.- Fases que comprende un Círculo de Aprendizaje

•Preparación para el círculo de aprendizaje
Consiste en la interrelación de los participantes del círculo, para conocerse y familiarizarse

•Inicio del círculo
El círculo se inicia aportando las primeras ideas del tema y contrastando las primeras opiniones.

•Planificación de los proyectos del círculo
Habiendo establecido familiaridad entre los miembros, se espera que todos ellos participen en la sugerencia y escogencia de los temas a debatir.

•Intercambios de trabajos de estudiantes en el círculo de aprendizaje
Es importante que todos los miembros estén al tanto de la información a debatir, para ello se debe publicar la información y hacerla llegar a cada uno de ellos, bien sea en presentación física, digital a través de medios electrónicos o correo.
•Organización de la publicación

Se debe categorizar el tema para que al momento de buscarlo o recordarlo se facilite esta labor

•Clausura del círculo
En esta última fase se sacaran conclusiones del tema, así como despedidas y agradecimientos, no sin antes dejar una publicación final del tema escrita o digital que este al alcance del público.


Mapa conceptual de las fases para la aplicación de un círculo de aprendizaje

GABRIEL ANDRADE
17.219.288
SEC. 332

OPINIÓN

EL DEBATE PÚBLICO DE FORMACIÓN SOCIOCRÍTICA

El Debate Público de Formación Socio crítica fue muy positivo para el aprendizaje de formación socio critica que se nos ha estado impartiendo. Los temas que se trataron a través de la dinámica de un concurso de preguntas tomó a los asistentes por sorpresa, ya que se espera un debate común, en el cual 2 o mas partes dialogan y discuten temas, para desarrollar el conocimiento de estos.

Se pudo conocer sobre temas que son el interés de los estudiantes del PNF en Informática, entre ellos: Proyecto Nacional Simón Bolívar, la informatización, artículos de la constitución de la republica bolivariana de Venezuela. Temas que son relevantes para todos por ser venezolanos, aunque no pareciera de mucha importancia para ciertos individuos de la sociedad.

Lo que se podría criticar con mira a mejorar, fue el comportamiento del publico asistente conformado por los estudiantes del IUTM. A mi parecer para muchos fue una burla el debate el cual solo usaron para gritar frases sin sentido y demostrar una vez mas la falta de educación y buenas costumbres que normalmente, se impartirían desde el hogar, y tan sencillas como son las normas del buen hablante y oyente.
Cabe destacar también que los profesores que formaron parte de el jurado no demostraron responsabilidad en cuanto a la puntualidad, y el manejo de grupo.

A mi parecer y en vista de la cultura estudiantil del IUTM, para mejorar las experiencias de aprendizaje en el eje socio critico, se podrían realizar estos debates por secciones, y en el aula de clase, no a un publico en general; para que sea un poco mas pasivo y llegue mas el conocimiento a los estudiantes.

Al ser estudiantes con la meta de ser Ingenieros en Informática, hacer mas uso de la Tecnología, bien sea por medio de la creación de foros, y mantener el estilo por así decirlo, de plasmar la opinión de cada uno a través de bitácoras o blog. Esto permite un medio de expresión el cual puede ser compartido en linea y de libre difusión.

Gabriel Andrade C.I. 17.219.288
Sección: 332

Reflexión sobre el debate Publico sobre Formación Sociocritica

¿Te gustó el debate público que hicieron tus compañeros en el auditorio; que aprendiste de ello?

Permitir a los participantes involucrarse con una idea o proyecto sociocritico da pie a desarrollar un pensamiento critico de la situación actual de país, de manera que podemos participar y aportar nuevas estrategias que pueden ser impartidas en distintas áreas de conocimiento, que en este particular es la informática desarrollada en un plan de estudio. El método utilizado para transferir conocimiento fue muy bueno. Me gusto mucho la actividad ya que la dinámica utilizada despierta las ganas de participar de una manera directa o indirecta. Felicito a los que tuvieron la iniciativa de realizar esa actividad.

Para mi fue refrescar conocimientos en cuanto a la materia sociocritico, lo que poco practicamos se nos olvida, y esa actividad ayudo a colocar de nuevo las ideas con respecto a la materia en si.

¿Que harías para mejorarlo?

Antes de plantear cualquier estrategia de impartir conocimiento, quisiera proponer que el modelo que se esta aplicando sea mas homogéneo, es decir, si ya existe la metodología por que existen profesores que persisten en mantener el sistema de evaluación convencional y se resisten al cambio y a la evolución de esta metodología planteada en los distintos pnf.

Ahora si voy a ir directo a mi sugerencia de cómo podría ser una manera de mejorar la experiencia. Dividir la actividad en 2 bloques, uno como se desarrollo entre los equipos y la otra donde participe el publico en general. De manera que el publico se vea directamente involucrado en el proceso de formación o reforzamiento del conocimiento, todo esto para que la actividad genere una perfecta comunicación y la experiencia de aprendizaje sea mayor.

¿Que te gustaría hacer a tí en el eje sociocrítico para mejorar las experiencias de aprendizaje?

Hago referencia directa a palabras utilizadas por el Presidente de la Republica Bolivariana de Venezuela cuando dice que deben existir siempre las tres R, hace referencia a la tarea de “revisión, rectificación y reimpulso de la Revolución, sin embargo para este análisis, quiero aplicar ese principio para hacer una revisión, rectificación y reimpulso a los procesos de enseñanza que se dan dentro de los PNF a nivel nacional. Ante todo quiero dar las gracias a todas las personas que se esforzaron en crear este nuevo sistema de aprendizaje, sin embrago quiero hacer algunas observaciones que a lo mejor quedaran aquí y no trascenderán pero quedare con la satisfacción que di mi aporte u opinión con la intención de mejorar este novedoso sistema.

A lo largo de este año en curso me han tocado pasar por la tutela de varios profesores y de verdad he aprendido muchos de todos ellos, sin embargo como lo dije al principio de este análisis aun no se terminan de acoplar a la metodología. Existen normativas para la evaluación que a mi parecer muchos profesores incumplen. Muy bien cuando se dice que se aprende mejor haciendo, y es aquí donde pienso que no termina de encajar el asunto, como dice el refrán: o es chicha o limonada; pienso que se están mezclando lo viejo con lo nuevo y de una manera negativa ya que se hace por comodidad y no por un proceso de evolución.

Si la idea es despertar en los alumnos la capacidad de analizar e interpretar realidades para que luego surjan ideas innovadoras deben entonces actividades innovadoras que despierten el interés por aprender y enseñar, tanto de los profesores como de los alumnos. Es un proceso que busca participación en el entorno trazando como eje el conocimiento, a trabes de cualquier actividad.

Sugerencias:

.- Romper con el patrón de que el que sabe es el profesor (la idea es buscar la interacción entre los alumnos y el que esta guiando al curso a través de la experiencia de aprendizaje)

.- Implementar nuevos métodos para la enseñanza (Existen muchas dinámicas para impartir conocimiento)

.- Crear un ambiente donde de verdad los individuos se conozcan (cada cabeza es un mundo y no todos tenemos las mismas capacidades)

Enyelbert Gonzalez

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seccion: 33H

Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (LOCTI)

La Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (LOCTI) tiene el objetivo fundamental de estructurar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI). En este Sistema se integran las instituciones, organismos, entidades y organizaciones universitarias estadales del sector público y privado para que realicen actividades vinculadas al desarrollo científico, tecnológico e innovativo, y adelanten la formación del personal que hace vida en los diferentes entes que lo conforman.

La necesidad de continuar el desarrollo económico, social y político del país, establecido en la Constitución de la República Bolivariana, exige diferentes esfuerzos, entre ellos el esfuerzo legislativo que permita al marco jurídico adecuarse a una realidad cambiante, lo que es especialmente necesario en el ámbito de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, tal como se expresa en el Artículo 110.

Quizás lo más llamativo de la reforma a la Ley sea el tema de la financiación. En este tema se busca que el SNCTI reciba mayores aportes de grandes sectores, como del sector hidrocarburos (2%), el minero y eléctrico (1%), así como de las grandes empresas (0,5%) de los otros sectores productivos de bienes y  servicios. Al Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la Tecnología se le otorga con la Ley el control y la fiscalización de esos aportes, aplicando las multas a que dé lugar su cumplimiento.

Asimismo, una mayor participación del Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la Tecnología se traduce en una mayor participación ciudadana, pues crea la posibilidad de que los venezolanos reciban apoyo a sus proyectos, a través de una asesoría adecuada, protección a la propiedad intelectual y el financiamiento para su ejecución, lo que vincula estrechamente la labor que lleva a cabo este órgano con el individuo y el desarrollo de su entorno.  (FUNDACITE)

Enyelbert Gonzalez

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Sección 33H

PLATAFORMAS Y REDES DE COMUNICACIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE LA INFORMACIÓN

La comunicación comienza con un mensaje o información que se debe enviar de una persona o dispositivo a otro. Las personas intercambian ideas mediante diversos métodos de comunicación. Todos estos métodos tienen tres elementos en común. De estos elementos es el origen del mensaje, o emisor. El segundo elemento de la comunicación es el destino o receptor del mensaje. El destino recibe el mensaje y lo interpreta. Un tercer elemento, llamado canal, está formado por los medios que proporcionan el camino por el que el mensaje viaja desde el origen hasta el destino.

Para entender mejor la incidencia de las plataformas tecnologías en la construcción de una cultura es válido definir el concepto de redes; que  según wikipedia (2011) “Una red de computadoras, también llamada red de ordenadores o red informática, es un conjunto de equipos informáticos conectados entre sí por medio de dispositivos físicos que envían y reciben impulsos eléctricos, ondas electromagnéticas o cualquier otro medio para el transporte de datos, con la finalidad de compartir información y recursos y ofrecer servicios”

Hoy en día las redes sociales juegan un papel muy importante en la utilización de Plataformas y Redes para la comunicación, permitiendo la comunicación inmediata en casi cualquier sitio que nos encontremos, usando para ellos dispositivos de comunicación móvil (Teléfonos, teléfonos Inteligentes, Tables, entre otros) lo que hace que la cultura de comunicación tenga más libertad de expresión y fomente los valores éticos de la sociedad.

T.S.U. Gabriel Andrade

C.I. 17.219.288

PNFI-IUTM Sección 33H